抚州幼儿师范高等专科学校在湖南投档录取分数线是多少?(附-最低分录取人数)
本文主要介绍关于抚州幼儿师范高等专科学校在湖南的历年投档最低录取分数线，包含对应的最低录取位次、招生录取人数，考生可以一目了然的了解其历年在湖南的最低录取位次排名等关键信息，今年抚州幼儿师范高等专科学校在湖南的投档录取分数线预测分，已经可以在高考升学网上面查询了。
一、抚州幼儿师范高等专科学校在湖南最低投档录取分数线是多少
从高考升学网院?？夤嫉母е萦锥Ψ陡叩茸ǹ蒲Ｔ诤系睦曜畹屯兜迪吆吐既》质呤葜?，我们可以看到抚州幼儿师范高等专科学校在湖南录取最低分大约在364分至440分，录取位次在198750 至64018区间,湖南的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间，按照往年的录取数据是可以报考抚州幼儿师范高等专科学校。
1、抚州幼儿师范高等专科学校在湖南2022年历史最低录取分数线是407分，最低录取排名位次在89062名;
2、抚州幼儿师范高等专科学校在湖南2021年历史最低录取分数线是420分，最低录取排名位次在80575名;
3、抚州幼儿师范高等专科学校在湖南2022年物理最低录取分数线是370分，最低录取排名位次在198750名;
4、抚州幼儿师范高等专科学校在湖南2021年物理最低录取分数线是395分，最低录取排名位次在161919名;
5、抚州幼儿师范高等专科学校在湖南2020年理科最低录取分数线是412分，最低录取排名位次在146186名;
二、抚州幼儿师范高等专科学校在湖南历年投档线和最低录取分数线统计
1、抚州幼儿师范高等专科学校在湖南2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 湖南 | 历史+不限 | 历史 | 专科 | 407 | 89062 | 5 |
| 2022 | 湖南 | 物理+不限 | 物理 | 专科 | 370 | 198750 | 5 |
2、抚州幼儿师范高等专科学校在湖南2021年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 湖南 | 历史+不限 | 历史 | 专科 | 420 | 80575 | 5 |
| 2021 | 湖南 | 物理+不限 | 物理 | 专科 | 395 | 161919 | 5 |
3、抚州幼儿师范高等专科学校在湖南2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 湖南 | - | 理科 | 专科 | 412 | 146186 | 4 |
| 2020 | 湖南 | - | 文科 | 专科 | 468 | 64018 | 6 |
4、抚州幼儿师范高等专科学校在湖南2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 湖南 | - | 理科 | 专科 | 364 | 161721 | 5 |
| 2019 | 湖南 | - | 文科 | 专科 | 440 | 76040 | 5 |
三、抚州幼儿师范高等专科学校最新师资介绍和简介
抚州幼儿师范高等专科学校（前身为东华理工大学行知分院、崇仁师范学校）是经江西省人民政府批准、教育部备案的一所培养大专层次小学和幼儿园师资的公办师范类专科学校。学校坐落在素有“才子之乡”“文化之邦”美誉的江西省抚州市，占地面积620亩，建筑面积26万平方米，距南昌市区100公里。建校以来，学校始终高扬师范教育旗帜，坚持“以德树人、全面发展”的育人思想，形成了“团结、勤奋、务实、创新” 的优良校风，为社会培养输送了30000余名毕业生，培训中小学校长200多人、中小学各科骨干教师近4000人。目前在校生8500人。学?？柩敖逃?、小学教育、语文教育、艺术教育、科学教育、英语教育、数学教育、现代教育技术等8个专业，拥有现代化的教学设施和各专业教学所需实训室。图书馆藏书40多万册，电子图书100余万册，报刊近600种,钢琴房400多间。学生毕业发全日制国家统招计划师范类专科（大专）文凭，学生参加相应资格和等级考试，可获得教师资格证、英语等级证书、计算机等级证、普通话等级证书等。学校校风严谨，管理严格，以培养学生师德为本、以提升学生师能为重，注重实践环节教学及学生综合素质培养。多年。
